Wednesday, November 21, 2018

#ID_Plan_Linda_2018_www_r-idplan_net

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ID_Plan_Linda_2018_www_r-idplan_net
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
               ตามหนังสือที่อ้างถึงสำนักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษาได้ขอให้สถานศึกษาบริหารจัดการให้ครูสายงานการสอนทุกคนดำเนินการประเมินตนเองพร้อมจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลตามแบบฟอร์มที่สำนักพัฒนาครูและบุคลากรอาชีวศึกษากำหนดให้
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1_เอกสาร_ต้นเรื่อง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เอกสารที่ ศธ 0605/1451
วันที่ 6 พฤศจิกายน 2561
เรื่อง การประเมินตนเองและการจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID plan ผ่านระบบฐานข้อมูลออนไลน์





------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8_เอกสารอื่นๆ
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
181030
เอกสารที่ศธ 0206.7/ว 20
วันที่ 30 ตุลาคม 2561 
เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา


181113
เอกสารที่ ศธ 0601/9325
ถึง สถานศึกษาหน่วยงานในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาทุกแห่ง


181116
คู่มือสำหรับจัดทำแบบประเมินตนเองและแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล






181116
Register
http://www.r-idplan.net/

3101701258181
724136



181118
เรียน คุณครูทุกท่าน


181119
ตัวอย่าง รูปเล่ม แบบประเมินตนเอง ที่เคยส่งครูสถาพร โฉมศิริ
นำมาประยุกต์กรอก ID Plan แบบระบบฐานข้อมูล







181119
http://r-idplan.net/plan/index.php#



181128_14:39
ID_Plan_in 2019


ให้เตรียมแผนการจัดการเรียนรู้วิชาการเรียงพิมพ์
รายงานวิจัยในชั้นเรียน
แบบทดสอบก่อนหลังเรียน
ทดสอบประสิทธิภาพก่อนหลังเรียน
สื่อการสอน
บันทึกหลังการสอน
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

No comments:

Post a Comment